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· LECTURES ET FILMS

L’ABA à l’école de Pauline Godart, publié aux éditions Nos conseils atypiques

J’ai entendu parler des bénéfices de la pratique de l’ABA (Applied Behavior Analysis/Analyse Appliquée du Comportement) à l’école dans un des films de Sophie Robert sur l’inclusion scolaire. L’Education Nationale ne nous formant pas à cette méthode, pourtant aujourd’hui reconnue et encouragée par la Haute Autorité de Santé, j’ai décidé de me documenter pour en apprendre davantage.

« L’ABA à l’école » de Pauline Godart, publié aux éditions « Nos conseils atypiques », m’a d’emblée plu par son ton : aucune leçon culpabilisante ni langage abscons ici. On sent que l’auteure, psychologue titulaire de Master2 ABA depuis 2009 , connaît la réalité du terrain scolaire et que son objectif est avant tout d’aider les enseignants et les accompagnants par des conseils pratiques.

En un peu plus d’une centaine de pages, Pauline Godart présente les acteurs de l’intégration scolaire puis expose les conditions nécessaires de celle-ci. Elle explique ensuite les bases de l’ABA puis la manière dont nous pouvons l’utiliser concrètement pour faire acquérir à nos élèves les plus fragiles les compétences nécessaires à une scolarisation épanouie et efficace, comme « faire un choix », « prendre plaisir à être en groupe », « devenir autonome » ou encore « accepter les transitions ». Elle évoque dans une dernière partie la gestion des temps de groupe : cantine, sport, temps de pause interclasse, sorties scolaires.

Le livre est émaillé d’exemples de documents utilisables en classe pour aider ses élèves : fiche de suivi mensuelle, mémo de rangement, planning visuel, carte défi, contrat de travail…

J’ai particulièrement aimé la façon très explicite, détaillée par étapes, dont l’auteure aborde la guidance et la gratification, des concepts clés de l’ABA.

Chacun pourra trouver dans cette boîte à outils claire et synthétique ce dont il a besoin pour tel ou tel élève. De mon côté j’ai décidé de mettre en fiche le passage sur l’apprentissage de l'expression des besoins en classe pour mon élève autiste, avec lequel je travaille cette année sur les compétences langagières et les interactions. Il est toujours très agréable de lire un ouvrage dont on sent qu’il nous accompagnera efficacement dans notre pratique quotidienne.

Cécile G.